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原题：加藤一二三が教える‘将棋’と‘囲碁’の決定的な違い
据记者了解，正面临疫情考验哈尔滨市发生大面积居民停电。部分市民已经接到通知，倡导合理用电、节约用电、错时错峰用电，比如，关闭夜间景观灯，停用打印机，下班关闭办公电脑、照明灯，停用饮水机用设备。摘自：Diamond Online
翻译和整理：找借口怡然 翌日女流本因坊
棋手在对局完毕后进行的复盘，传奇在将棋的对局后，两边会进行约一小时的复盘沟通，而围棋则巧合会糜费长达五小时。脑科学家茂木健一郎认为，这么的复盘是“培养元默契的可贵契机”。在主流教育强周折皆整齐的风潮下，倡导赢输细节的道理耐东说念主寻味。本文节录并剪辑自加藤一二三、茂木健一郎的《ひふみん×もぎけん ほがらか脳のすすめ 誰でもなれる天才脳の奥秘》（集英社）。
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将棋在对局后立即复盘，围棋则在数小时后
茂木健一郎（下略茂木）：在将棋的头衔战前夜会有前夜祭。那是什么样的行动呢？
加藤一二三（下略加藤）：最近大多是自助餐会，但当年则是联系东说念主员皆聚一堂，坐下来一边吃饭一边疏通。而围棋则皆备不同。传奇围棋高东说念主们因为接下来有一场决战，是以在前夜祭上不会一同进餐。天然围棋与将棋的全国在某些方面雷同，彼此也有疏通，但在好多方面却天差地远，其中之一等于复盘。
茂木：嗯？怎么个不同法？
加藤：将棋对局完毕后，咱们会立时在现场花约一小时一齐复盘。而围棋则否则。对局完毕后，两边先各自休息，吃饭、沦落，流程一段时分平缓下来后才聚在房间里运转沟通。
茂木：要隔小数时分吗？
加藤：是的，巧合要隔三小时才运转，然后更历害，复盘一复就是五个小时（笑）。比较之下，咱们的复盘只花一个小时。
茂木：真特真谛。这种文化相反很酷爱酷爱。
网上菠菜平台加藤：对局完毕后，两边平缓下来再沟通，这亦然一种忠良。
皇冠体育信用盘围棋文化比将棋更“表层”？
im 体育app下载茂木：围棋更像是一种源自贵族阶级的优雅文化，最早是逍遥时的消遣。围棋的赢输也较为宽松，惟有某处失地能在其他场合找回，重在合座布局。也因此，许多企业界东说念主士可爱围棋。我我方其实围棋更强，日本棋院曾说我约有业余四、五段。
网络赌博实例将棋的复盘坐窝进行，这在媒体上也很受迎接。加藤先生，你下围棋吗？
加藤：我拿到过业余初段的文凭。
茂木：正本如斯。可爱围棋的也会下将棋，反之亦然。日本棋院和日本将棋定约之间疏通多吗？
加藤：挺多的。当年我与围棋棋手赵治勋一齐参预节目，我教他将棋，他教我围棋。赵治勋将棋十分强，有实力在受让飞车和角行的情况下能校服劳动棋手。
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不外他十分想赢，会预先告诉我：“加藤先生，你若在将棋中让给我成功，我在围棋中也会输给你”。但实质对局时，他凭实力打败了我。而在围棋中，他让我七子，与我对弈并按商定输给了我。
还有围棋棋手告诉我，想变强的话，最佳加入四、五个强手构成的沟通会，进行长远沟通。
茂木：在究诘中找到正确谜底，这是一种“教师带领的学习”神志。老诚在驾驭领导正确的解法，这也和感念战雷同，彼此成了对方的老诚。失败时的学习收尾尤为显赫，因此感念战是十分可贵的学习契机。真酷爱酷爱啊。比赛完毕后，两边敞繁盛怀，共同沟通对局大致一小时。
将棋的复盘是考试“元默契”的可贵契机
加藤：如实。巧合在复盘中，还能从敌手那边学到一些东西。比如敌手会说：“加藤先生啊，这一步你走了这么的一手，我以为这手不如那一手好。”
绝顶是羽生善治曾在感念战中教过我三次，他会指出：“加藤老诚，这里您这么走会更好”。其实这也许是“填塞”的带领，但也体现了他的东说念主格。有些棋手在赢输之后的复盘中会推崇出明显不同的格调。
茂木：正本如斯。我以后会更钟情这些对话。
加藤：嗯。不外，在NHK的将棋节目中，比赛完毕后，画面会露馅两东说念主究诘的场景，但从色调上很丢丑出谁赢了。这不像体育比赛，莫得振臂高呼之类的庆祝算作。不雅众如果莫得从新不雅看，光看复盘的片断是退却易分辩出赢输的。是以我认为，巧合在画面上径直表明“这位是胜者”也许更好。
皇冠官网茂木：即等于赢输已定，棋手们的格调已经不变。
欧博博彩注册加藤：这是某种自我克制吧。
茂木：本质活命中如果也有雷同复盘的递次，好像能减少纷争。相扑比赛亦然这么，不管赢输如何，都不会推崇出喜怒无常。终末的“弓取式”中，由另一位力士来推崇胜者的甘愿，这是日本独有的好意思学。
此外，我以为将棋的复盘是促使东说念主们从“元默契”角度想考赢输的可贵契机。
首要比赛引发“东说念主类潜能”的共识
茂木：体育比赛之是以让东说念主感动，主如果因为决赛或奖牌争夺战时，东说念主类的潜能被引发到极限。迎靠近生命攸关的对决时，东说念主的后劲被引发出来，这种推崇让不雅众感到泛动。举例，在WBC决赛中，大谷翔平终末从迈克·特劳特手中三振出局，那一刻他把帽子和手套都扔了，让东说念主不禁心生敬意。这恰是因为他代表国度出战，才展现了那样的推崇。
但是，比年来的教育却倾向于诡秘竞争，比如让悉数东说念主牵手一齐到达至极，或是绘本中不再有打鬼的情节，而是与鬼妥协。假如教育甩掉了竞争的严酷性，那么孩子们将失去最大界限引发后劲的契机，这可能是一种裂缝。
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在外洋学校的教育中，比如扮演《灰小姐》时，会进行严格的取舍。孩子们为了争取变装会厚爱准备，拼尽全力。当他们为此负重致远，后劲被引发出来，那种在强烈竞争中拼搏的好意思感油但是生。
天然最终只可选一个孩子来饰演灰小姐，落第的孩子可能会哭泣，但通过这类经验，他们学会了赢输的真谛真谛，坚贞到即使发愤了也可能失败，而这亦然十分迫切的体验。